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              【媒體報道】“創新不是學霸專利”:廣東華僑中學三年拔尖創新人才培養成效顯著

              作者: 發布時間:2020年07月05日 點擊數: 字體:

              【媒體報道】“創新不是學霸專利”:廣東華僑中學三年拔尖創新人才培養成效顯著

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              羊城晚報 2020年6月11日 星期四 A16版

              不久前,廣東華僑中學(下稱“僑中”)的工程技術實驗室迎來了一批“新成員”——一組集合了中國空軍所有機型的飛機模型。它們被整齊擺放進展臺,供學生觀摩學習。這組航模不光提升了學校實驗室的含金量,也為樂于實踐的學子埋下了創新的種子。

              “創新不是學霸專利,創新能力可以在每位學生身上培養。”僑中校長李子良如是說。這位深耕教學一線30多年的教育者深知,創意不是教出來的,而是在動手的過程中頓悟出來的。

              也正因如此,從課程體系到教學方式,從師資團隊到硬件設置,僑中均不遺余力為學生的成長鋪就創新之路,而僑中師生也在前行中交出一張張亮眼的成績單。

              僑中不僅能培養學霸,

              還能讓個人冒尖、盡善自我”

              在僑中,創新的蹤跡隨處可見。古典與現代,繼承與創新,在這所學校相融相和。

              金沙洲高中校區的規劃布局借鑒了廣東傳統嶺南書院的空間格局,各組建筑與風雨連廊、廣場連為一體,圍合成一個個院落空間,西式的“雅”與中式的“和”在步移景換中得以呈現。

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              但你若深入了解這所學校,便會發現它顏值與內涵兼有。從2014年開始,僑中實現了一校兩區,同時也引進了一大批高學歷、高素質的教師。目前,僑中擁有全國優秀教師1人,正高級教師2人,特級教師2人,擁有碩士以上學位的教師過半;創新班教師團隊則出身全國各地重點高校。

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              優秀的師資團隊帶來了亮眼的成績。僑中連續十年高考重本上線率逐年提升,2019年高考成績更是備受矚目——高優增長率為36.2%,兩個創新班的高優率分別達到85%和81%。去年試題難度較上年有所加大,全省高優線較上年有所下降,但僑中高分學生人數仍然“逆勢增長”、取得突破。

              一組數據可以看出僑中的強大加工能力:2016年中考達高保線學生中有82%在2019年高考進入高優線;2019年高考達高優線的學生中有47.4%中考未達高保線,有28%的學生中考低于680分。

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              華南理工大學教授指導學生進行編程設計

              令人驚喜的是,僑中的學生不光學業提升,課外活動也一樣沒落下。2017年,李子良校長履新僑中,執教語文多年的他琢磨:能否在僑中的活動中增加些讀書的元素?因此,在僑中傳統的藝術節、體育節、科技節基礎上,學校又增設了讀書節、社團節、班主任文化節,僑中詩會已成為讀書節上的一個重頭戲。

              “我們把社團活動當做課程來開發。既然人的智能是多元的,學校就應該創設更多的平臺,給不同發展方向的學生同時去鍛煉、去展示、去提升。”李子良解釋,學生除了讀書和課堂教育學習外,也應該有更多的課外文化活動,“通過活動的熏陶,在活動中成長,這樣才會有一個全面的、可持續的發展。”

              目前就讀于中央戲劇學院大三的李秋曈是僑中2017屆畢業生。2017年她同時通過了北京電影學院、中央戲劇學院、上海戲劇學院等八校藝考。她告訴記者,自己在僑中體驗到了一種盡善自我的校園生活。正是一次次活動的鍛煉,讓她逐漸找到了個人的發展方向。李秋瞳說:“僑中的三年,不僅讓我清晰地找到了自己的定位,還讓我發現,僑中不僅能培養學霸,還能讓個人冒尖、盡善自我。”

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              僑中詩會全球直播

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              廣東華僑中學航空航模隊

              創新不是學霸專利,

              創新能力可以在每個學生身上培養”

              僑中到底是如何激發學生的潛能,讓每個人都盡善自我呢?

              “在玩中學,在做中學。”李子良一語道破。

              在僑中初中、高中校區,兩處高規格工程技術實驗室成為創新愛好者的樂土。共計850平方米的場地被劃分為木工實驗、電子制作和人工智能技術應用三個區域,供愛動手的學生們學習、實踐。

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              僑中《人工智能》課程

              這其中的STEM實驗室,更是讓學生們甘之如飴。在這里,他們可以學習訓練科學探究問題和解決問題思維的STEM課程,也可以參與前沿技術分享會、頭腦風暴會、科研技術訪問、創客實踐活動等一系列提升學生綜合素養的活動。“如果說高中生活是一顆糖,那么STEM課程就是畫龍點睛的糖夾心。”有僑中學子在早前接受記者采訪時這樣說。

              基礎教育承擔了哪些育人使命?李子良覺得,絕非讓學生考出一個高分那么簡單。“通過高效課堂,通過優化課堂教學,優化課外的管理,讓更多學生提高他的高考成績,這是學校必須完成的任務,但我總認為僅有此是不夠的!”他認為,未來,學生進入高校、步入社會需要面臨很復雜的競爭,要求更高的能力和水平,中學階段必須要培養他們學科知識之外的動手能力、創新意識和創新精神,這樣才能不斷接受挑戰。

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              李子良校長參加粵港澳大灣區中小學校長論壇

              2017年4月,李子良從廣東實驗中學來到僑中,做的第一件事就是在原有“華菁班”人才培養的基礎上,新增“創新人才培養班”。

              如何定義創新人才?是唯分數嗎?李子良認為,在中學,拔尖人才并不等同于學霸,在冒尖之后,創新更為重要。“創新不是學霸專利,創新能力可以在每個學生身上培養。”李子良說,“創新人才培養必須符合人才培養的規律,首先必須要基礎厚實,其次要勤于實踐,在這個基礎上達到勇于創新。”

              基于這樣的理念,僑中對學生的培養頗費心思:研發了一套完整的課程體系,還讓每個學生都能擁有一位本校名師和一位校外專家作為導師,定期開展各類研學活動,鼓勵學生走出去拓寬視野。

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              廣東華僑中學“五位一體”課程體系

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              廣東華僑中學創新人才培養路徑

              2019屆僑中畢業生梁樂彬就是創新培養體系的獲益者。此前,他憑借自主研發的藍牙加密智能門鎖獲得國家專利,還斬獲國家級創新比賽大獎,收到了廣東省教育廳的賀信。他回憶說,在研發期間,華南理工大學一位教授給他悉心指導,向他介紹了各種傳感器的原理和研究方向,讓他獲益匪淺,而這位教授正是學校聘請的“校外導師”。

              此外,在就讀期間,他和同學還在學校的資助下搭建了創客實驗室,組建科技社團。梁樂彬說:“這種STEM教育和學習經歷,培養了我自主學習的習慣,讓我在難題和挑戰面前更具勇氣和耐心。”

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              開平僑鄉文化研學

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              海南文昌航天發射基地研學

              其實,像梁樂彬一樣的學生在僑中并非少數。2017年至今,僑中學生在科技、天文、信息技術、數理化等各級比賽中成績醒目,其中,國際級競賽獲獎6人次,國家級107人次,省級409人次,市級205人次。

              “僑中是把科技作為一個特色項目去發展,投入比較大。這三年來我們想再步入更多的科技行業,通過科技節把學生的作品展示出去,也引進更多的頂尖人物來教他們,引領學生在科技方面的發展。”李子良說。

              三駕馬車”齊頭并進,

              大灣區建設給僑中帶來新的發展契機

              如今,粵港澳大灣區的建設正如火如荼地進行著,人才培養也配套著進行,拔尖創新人才格外受青睞。2019年,廣東華僑中學獲批為廣州市屬首間港澳子弟班招生資格學校,自此開啟了僑中普通高中、港澳子弟班、國際課程班“三駕馬車”齊頭并進的辦學格局,學校邁向跨越式發展新階段。

              據了解,僑中是廣州市三個“基礎教育國際交流與合作基地”之一、廣州市屬首個公辦港澳子弟班試點招生學校、廣州市首批高中自主招生學校之一。李子良說,為更好服務大灣區建設,僑中搭建了多元的人才培養體系:“其中,普高班立足本土教育,鼓勵學生冒尖;港澳子弟班面向粵港澳大灣區提供優質公辦教育資源,彰顯歷史擔當;國際班主動適應基礎教育國際化趨勢,拓展國際視野。‘三駕馬車’,三維共育,共同構筑我校復合型人才涵育框架,助力僑中展翅騰飛。”

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              首屆高中港澳子弟班

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